ЭССЕ "Я-Педагог."

Эссе-"Я педагог."

О, танец! Ты – мечты моей стремленье!

Прекрасней ничего на свете нет,

Чем торжество любви и вдохновенья,

Оваций восхитительный букет!

Здесь буйство красок, нежных чувств мгновенья,

Мельканье рук, движенье бедер, ног...

О, танец! Ты – великое творенье,

Волнующий, божественный восторг!

Что такое танец? Танец - это такой же священный экстaз тела, как молитва - экстаз души. Поэтому танец в своей сущности самое высокое и самое древнее из всех искусств. Он выше музыки, он выше поэзии, потому что в танце вне посредства слова и вне посредства инструмента человек сам становится инструментом, песнью и творцом и все его тело звучит, как тембр голоса. Сделать свое тело таким же чутким и звенящим, достигнуть того, чтобы оно стало все целиком одним музыкальным инструментом, звучащим внутренними гармониями - вот идеальная цель искусства танца. Идеальный танец создается тогда, когда все наше тело станет звучащим музыкальным инструментом и на каждый звук, как его резонанс, будет рождаться жест. Танцы прекрасно развивают координацию движений. Действительно, очень редко танцоры бывают неуклюжими и неповоротливыми. Человек, занимающийся танцами, прекрасно лавирует в толпе и никогда не сшибет с ног старушку с тележкой и никогда не наступит на лапу кошке или собаке. Танцы способствуют развитию хорошей осанки и красивой походки. Даже если вам довелось увидеть, что танцор уходит с площадки ссутулившись, а его партнерша косолапит, - ни в коем случае не думайте, что это следствие занятий танцами. Просто партнеру страшно жмет под мышками фрак и поэтому он наступил во время поворота своей партнерше на ногу каблуком - любой начнет косолапить!

Я, педагог дополнительного образования работаю по программе фитнес-аэробика, которая имеет физкультурно-спортивную направленность. Говоря о танце, как о высочайшем из искусств не могу не связать фитнес-аэробику с танцем. Фитнес – это система занятий физической культурой, включающая в себя физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное и духовное начало. Имея огромное количество видов, фитнес-аэробика может увлечь каждого из нас в потрясающий мир движения и музыки. Доподлинно известно, что танцы продлевают жизнь, способствуют поддержанию общего тонуса и позволяют сохранить человеку работоспособность и жизнерадостность до последних дней жизни.

Довелось ли вам когда-нибудь повстречать депрессивного танцора на пенсии? Не найдете никогда! Танец - незаменимое действенное средство в решении многих задач, важнейшее звено в создании новой эффективной образовательно-воспитательной системы. Поэтому я, как педагог дополнительного образования, сделала свой выбор на одном из популярных и доступных видов фитнес-аэробики – это танцевальная аэробика. Из всех разновидностей аэробики самыми популярными, пожалуй, являются именно танцевальные классы. И это неудивительно. Редкий человек не любит «поплясать от души». Тем более что под руководством профессионального инструктора удовольствие принесет еще и очевидную пользу для фигуры и здоровья. Существует целый список видов танцевальной аэробики, от восточного танца живота до ирландского степа. Что предпочесть — вопрос не только вкуса. Помимо очевидной разницы в стиле музыки и, соответственно, исходных танцев, на которых базируются аэробные движения, есть еще и различие в нагрузке, которую вы получите на занятии.
Классическая, иначе базовая аэробика. С нее, с одной стороны, рекомендуют начинать знакомство с аэробикой как таковой. Она развивает координацию, учит правильно двигаться, на ней построены многие другие аэробные стили.

Не надо быть особенно наблюдательным, чтобы определить, занимается ли ребенок физкультурой или спортом. Дети, в распорядке которых есть такие занятия, подтянуты и стройны, ловки в движениях, и, как правило, естественны и раскованы в общении.

Аэробика является многогранным инструментом комплексного воздействия на личность ребенка:

- способствует развитию мышечной выразительности;

- устраняет недостатки физического развития, укрепляет здоровье;

- воспитывает общую музыкальную культуру;

- обладает важной компенсаторной арт - терапевтической функцией;

- воспитывает коммуникативные способности;

Как педагог я ставлю перед собой цель: формирование культуры здорового образа жизни и укрепление здоровья учащихся.

Для достижения этой цели мне необходимо решить следующие задачи:

Создать необходимые условия для развития способностей и талантов ребёнка.
Научить их самостоятельности.
Развить умение найти себя в нашей трудной, но прекрасной жизни.
Научить их любить себя (свое тело) и окружающий мир.

У каждого из нас своё кредо, своя философия. Кто-то об этом заявляет громко с трибун, кто-то доверяет свои мысли дневнику, кто-то, которых большинство, держит свои мысли при себе, но все мы: и первые, и вторые, и третьи, знают, главное, любить и понимать своих учеников.

Ребенок, словно чистый лист бумаги

Неосторожно не сомни его судьбу,

Ты помоги ему, придай отваги

И научи выигрывать борьбу.

Поэтому надо уметь видеть, слышать другого человека, делать красивые поступки. Мы, педагоги, должны подавать пример доброты, скромности, отзывчивости.

На вопрос, что Вам приносит радость? – я даю ответ: мне радость приносит, прежде всего, моя семья, мои дочь и сын, и, конечно же, моя работа. Мне радостно от того, что дети общаются со мной, что я им нужна и как педагог, и как человек. Истоки моей сегодняшней радости в том, что я могу внести свой вклад в воспитание человека.

Все мы родом из детства.

Сколько бы ни прошло лет,

чего бы ни было в нашей жизни.

Мы снова возвращаемся в него.

Я - неординарный, разнообразный человек, поэтому свое педагогическое кредо я не смогу выразить одним выражением, а постараюсь изложить на примере деятельности своих творческих объединений. Начну с одного из двух с которыми я работаю: творческое объединение «Венера» - оно было создано еще задолго до моего прихода. Я продолжила работу в 2009 году, в этом же направлении, но в процессе своей деятельности и участии в жизни всего Дома творчества я поняла, что нужно что–то менять в своей программе, вносить новые направления, темы. Вы спросите: почему и для чего нужны были эти преобразования?

Укрепляется материально-техническая база.
Создается и расширяется репертуар.
Компактность и мобильность для творческой деятельности.
Непрерывное систематическое дополнительное образование.
Популяризация.

Программа развития «Родные истоки», по которой работают все педагоги Дома творчества, уже была запущена и находилась в своем пиковом состоянии: шла работа по грантовому проекту «Войны священные страницы навеки в памяти людской», главной целью которого – воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, за русских людей. И я как педагог-хореограф работала над постановочными номерами с военно-патриотической тематикой, что никакого отношения к фитнесу не имеет. В связи с этим пришлось вносить изменения в программу и трудовую деятельность.

В нашей творческой работе немаловажную роль играет крепкий фундамент, работающая система, хорошо выстроенная структура среды, в которой мы работаем, живем, с которой мы сталкиваемся в процессе воспитания, обучения, творения. И в первую очередь в творческом объединении нужно обратить на это внимание. В нашем объединении четко выстроена структура, каждый учащийся знает свои обязанности и права, свои функции.

В своей работе кроме традиционных методов использую и инновационные методы обучения. Это проектная деятельность, которая позволяет мне повысить познавательную активность учащихся. Это такие проекты на базе СОШ, как конкурс «Минута славы» - 2012- 2016 г, где ребята стали победителями конкурса. Мероприятие получило у учащихся и зрителей большой восторг, отмечены положительные тенденции этого конкурса. И это доказывает, что наши дети тянутся к красивому и эффектному. Об этом говорят грамоты, благодарственные письма и дипломы. Творческое объединение «Венера» наряду с другими объединениями высоко держит планку, участвуя в районном конкурсе «Школьные годы» начиная с 2011 по 2016 года, занимает 3 и 2-е призовые места. Проект «Ожившая старина» Фонда социальных инициатив «Энергия», признан лучшим проектом 2012 года. В 2014 году наш коллектив получил Диплом I степени от Министерства образования Сахалинской области за участие в фестивале детского самодеятельного творчества национальных культур «Радуга». За участие в муниципальном фестивале-конкурсе «Салют, Победа!» (2015 год) коллективу было присуждено второе место.

Участие в фестивалях и конкурсах раскрывает творческий потенциал учащихся, обогащает кругозор.

Я всегда работаю над самообразованием, над повышением квалификации, с удовольствием учусь у других, получаю при этом колоссальный педагогический и организаторский багаж. Результат моей творческой, педагогической работы отражен в Грамотах и Благодарственных письмах.

Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. Я понимаю и принимаю это.

Я твердо усвоила то, что мастерство педагога не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

И все время я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание мое – педагог».

Вне занятий я придерживаюсь следующих принципов во взаимоотношениях с детьми:

- принцип независимого развития человека. Ребёнок – человек, он имеет право самостоятельно реагировать на обстоятельства и поступать так, как он считает нужным;

- принцип уважения достоинства ученика (и любого другого человека);

- принцип самореализации: признание способности ученика самому определять свои жизненные взгляды, деятельность и поведение.

Как же научить детей использовать полученные на занятиях знания, умения и навыки в жизни?

Эту проблему я стараюсь решать на каждом занятии. Для этого стремлюсь к созданию таких условий, чтобы дети сотворили и сотрудничали со мной, могли самостоятельно искать истину, решать проблему, чтобы каждый имел право «иметь своё суждение ».

Во всей обучающей деятельности использую принцип от простого, к сложному. Дети берут пример с нас, взрослых, значит, мы должны показать себя высоконравственным человеком, постоянно совершенствовать себя как педагога. Учиться всю жизнь, учиться у детей, других педагогов – моя главная цель. Я не сделаю открытия, если выскажу свое пожелание:

Не навреди!

Будь всегда осторожен!

Знай к чему стремиться!

Дари себя детям!

Об осторожности и окружающей нас опасности я много говорю на занятиях во втором творческом объединении «Огонек». Уже, который год я уверена, что сделала правильный выбор. Это так здорово – видеть ясные глаза детей, радостные улыбки, слышать их звонкий смех, держать за теплые ручонки и ощущать, как тепло их рук передаётся мне, согревает душу. Они пришли ко мне малышами-первоклассниками, а сегодня им уже 12 лет. Период детства очень важен в формировании личности и небезразлично, должно быть нам, что мир детских чувств ещё очень хрупок. Бестактность, насмешка, унижение – в итоге у ребёнка теряется вера в себя, а богатство скрытое внутри, тускнеет, чернеет, умирает. Дети прячут свои способности в себя, перестают интересоваться удивительным разнообразием мира, становятся как все.

Каждый ребенок для меня - лучик, а я постараюсь быть для них ярким солнышком, в этом мне помогает воображаемая лесенка: любить, понимать, принимать, сострадать, помогать. В творческом объединение «Огонек» обучается десять ребят, все они разные и к каждому нужен свой подход. Дети – это то, к чему невозможно подготовиться. Здесь нет заведомо известных ответов, и каждый день с ними – это испытание, прежде всего для самого себя, для своей души. Программа, по которой я работаю с ребятами творческого объединения «Огонек» имеет техническую направленность. Дети принимают участие в конкурсах - мастеря, изобретая и творя самостоятельно и совместно с педагогом, объединяясь по два, три и более человек. Каждая их победа пусть маленькая, но победа. Каждый их успех – это гордость за них, это счастье. Но каждая их ошибка – это боль и возникает вопрос, что Ты сделал не так? В чем не смог предупредить, предостеречь?

В рамках программы творческого объединения «Огонек», предусмотрено обязательное изучение тем связанных с вопросами пожарной безопасности. Пожары не знают ни границ государств, ни национальностей, не щадят ни старых, ни молодых. Это обязывает знать о них как можно больше. Чтобы защитить себя. Овладение умениями распознать основные, угрожающие жизни школьников опасности и явления огня, своевременное экстренное проведение действий и спасательных мероприятий при пожаре нередко предопределяют судьбу детей, буквально могут спасти им жизнь. Поэтому это на сегодняшний день очень актуально. Разработки занятий содержат необходимые теоретические сведения и описания практических умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни. Это достигается путем целенаправленного перевода знаний-знакомств, в знания-умения, знания-навыки. Анализируя конкретные ситуации на занятиях, учащиеся учатся делать самостоятельные выводы о том, что демонстрируя непростительное легкомыслие в обращении с огнем, беспечность, недальновидность и неосторожность, люди расплачиваются за это своими жизнями и здоровьем.

Целью образовательной программы является учить детей соблюдать правила пожарной безопасности всегда и везде, давать оценку поступкам противоречащим нормам и требованиям пожарной безопасности и оказывать пострадавшим первую медицинскую помощь.

С помощью опросов, тестов, бесед прослеживается обратная связь с ребятами. В процессе творческой деятельности: изготовление поделок, рисунков, видно стремление ребят в получении конечного результата. Свидетельством того являются Грамоты Сахалинского областного отделения Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество», Дипломы за активное участие в IХ (V) региональной выставке научного и технического творчества, декоративно-прикладного искусства, воспитанников, школьников, студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников образовательных учреждений Сахалинской области. Благодарность министерства культуры и архивного дела Сахалинской области ГБУК «Сахалинский зооботанический парк»- Первый Сахалинский фестиваль «Экология. Творчество. Дети» - 2016г.

Мой опыт работы с детьми говорит о том, что многим из них не хватает общения с взрослыми. Дети носят в себе груз нерешенных вопросов и проблем. Они пытаются найти поддержку у сверстников, но не всегда это заканчивается благополучно и чтобы в их душах не возникали бури и смятения – есть Мы, педагоги, умеющие дорожить доверием детей, хранить их тайны и быть примером, дабы сберечь их здоровье не только телесное, но и духовное!